PROYECTO DE AULA
“APRENDER, LEER
Y VOLAR…”
DOCENTES
MARIA DEL CARMEN BONILLA GUERRERO
CIRO ALONSO GOMEZ ORTIZ
ROSA ISABEL ROPERO GAONA
MARIELA AREVALO BACCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA BARBARA
PROYECTO DE AULA DIPLOMADO LAS TIC
ABREGO NORTE DE SANTANDER
2015
INTRODUCCION
A través de los tiempos, una de las principales preocupaciones de
nosotros los docentes ha sido y será la apatía de los estudiantes hacia la
lectura hecho que ha generado el bajo rendimiento académico y que se refleja en
el análisis que se hace de las pruebas de estado que se han realizado y desde
luego no han dado los resultados esperados para la llamada “Revolución
Educativa” en desarrollo de las
políticas para el mejoramiento de la calidad educativa y cuyo objetivo
principal era promover la lectura mediante estrategias que dieran resultados
para la difusión de la cultura entre los colombianos.
Con el propósito de poner nuestro
granito de arena en la construcción del trabajo de aula con el quehacer académico,
proponemos algunas estrategias que puedan servir para tratar de sacar a los
niños y jóvenes de ese marasmo y pereza mental hacia la lectura, con ideas
básicas de reflexión, juegos y otros pasos que creemos puedan estimular la
imaginación, la adquisición de conocimientos y el buen hábito de leer.
Básicamente nuestro proyecto
“APRENDER, LEER Y VOLAR” es para invitar a quienes ejercen esta profesión de educar, a aunar
esfuerzos y así lograr la transformación educativa y cultural que nuestro país
necesita.
JUSTIFICACION
El proyecto tiene una enorme
justificación porque es muy preocupante el nivel académico que están
presentando los estudiantes basados en los análisis d pruebas SABER e ICFES y
es primordial que cuanto antes se le den bases a los estudiantes para mejorarlo
y las TICS son u aporte primario en este sentido.
La finalidad de este proyecto es
generar hábitos de lectura diaria puesto que los estudiantes son pocos
esforzados a la hora de tomar la iniciativa al leer. Es probable que la gran
cantidad de educandos de este grado, suelen tener falencias al momento de leer,
analizar y comprender lecturas. De allí surge también la problemática en cuanto
a la escritura, sus argumentos son pobres y la mala ortografía se evidencia en
cada uno de los contenidos escritos.
DESCRIPCION
DEL PROBLEMA
La preocupación por la falta de
comprensión lectora está presente en la escuela y en las familias, pero también
la siente la sociedad en general que asume la imagen de los adolescentes
enganchados a lo visual y poco motivados por encontrar sentido y gusto a la
lectura, aunque sea por placer.
A pesar de que la afición por la
lectura tiene un valor personal incuestionable, la que cuenten con los
mecanismos mentales necesarios para entender y para expresar lo que se lee, se
escucha y lo que se escribe en el aula. Esta afirmación primera responsabilidad
de la escuela es formar lectores competentes, es decir, se distancia de la
idea, frecuentemente admitida, de que la lectura comprensiva es objetivo y tarea
única y exclusiva de las humanidades.
PREGUNTA DE INVESTIGACION
¿Por qué la apatía de los estudiantes hacia la lectura?
OBJETIVOS
GENERALES Y ESPECIFICOS
GENERALES
Incentivar la lectura y la escritura,
desde el placer y el interés propio de los niños y niñas de la institución
educativa Santa Barbara
ESPECIFICOS
·
Sensibilizar a los estudiantes para para que se tome
la lectura como elemento esencial en el mejoramiento del nivel académico.
·
Identificar la importancia de la lectura dentro del
rendimiento académico de la institución.
·
Desarrollar actividades que conlleven a adquirir el
gusto por la lectura para enriquecer los aspectos lexicales, semánticos,
sintácticos y morfológicos
FUNDAMENTACION
CONCEPTUAL
NIVELES
DE LECTURA
Se consignan algunos conceptos sobre
niveles de lectura necesarios en los objetivos que nos proponemos en este
proyecto y que el educando debe ir incorporando poco a poco a lo largo de su
formación para alcanzar un buen rendimiento académico.
a) LITERAL:
Consiste en la identificación de estructuras explícitas del texto.
b) INFERENCIAL:
Capacidad para llenar espacios que hacen falta en el texto y hacer explícitos
los supuestos.
c) CRITICO:
Conlleva a reconocer las relaciones de textos entre sí y con el contexto
particular que subyace a cada uno
Motivar en la lectura
La gran dificultad a la hora de
motivar al niño en la lectura reside en la falta de conocimiento, que tienen
muchos padres, a la hora de situar a su hijo en este camino. El interés por la
lectura puede ser sugerido al niño de una forma sencilla, espontánea y
duradera, si tu hijo empieza a tener contacto con los libros desde muy pequeño,
antes incluso de aprender a leer. Si los niños están familiarizados con los
libros, según algunas investigaciones, se encontrarán más preparados para tener
éxito en los estudios. El acto de leer o simplemente de ojear un libro
estimulará la inteligencia, la imaginación y la creatividad de los niños.
Empieza hoy mismo a construir ese hábito diario tan enriquecedor para él y haz
de tu casa una gran biblioteca. ¡Motiva a tus hijos a que lean!.
Consejos para fomentar la lectura en
los niños
1. Predicar con el ejemplo. Para
empezar, es necesario que tu hijo te vea, siempre que sea posible, con un libro
en la mano. Los niños sentirán más interés por leer un libro si ven que este
hábito está presente en su entorno. Piensa que a los niños les encantan copiar
e imitan como una forma de aprendizaje. Si ellos notan que te gusta leer y que
tratas los libros con cuidado y respeto, ellos probablemente, harán lo mismo.
2. Fomentar el contacto con el libro.
Es necesario estar convencido de que la lectura debe ser empleada como una
forma más de diversión y no como una obligación. Los libros no deben ser
introducidos en el entorno cotidiano del niño sólo cuando empiece la escuela o
esté aprendiendo a leer. El contacto con los libros debe empezar antes.
4. Leerle en voz alta. Cuando ya sea
más mayorcito, lo ideal es leerle en voz alta, siguiendo siempre las historias
del libro. Actualmente, muchos libros se venden con CD, una idea genial que
encanta a los más pequeños. Dedica un rato todos los días para compartir con
tus hijos en brazos el placer de leer un cuento, lejos de las distracciones de
la televisión. Empieza con los cuentos tradicionales, clásicos, pero
fundamentalmente elige libros que le agraden. Si un libro resulta aburrido,
olvídalo y busca otro que sea más interesante.
5. Llevarlo a la biblioteca. Cuando
tu hijo pueda estar quieto en un lugar cerrado, llévale a visitar una biblioteca.
Así, el niño tendrá la oportunidad de familiarizarse con los libros, aprenderá
a manejarlos y estará construyendo una amistad y un lazo con la lectura.
Deseará volver muchas veces para elegir el libro que quiera.
6. Regalarle libros. Otra forma de
estimular el interés del niño por los libros, es convertir un libro en un premio.
Cada vez que tengas que premiarlo por algo importante., regálale un libro sobre
su tema preferido.
7. Anímale a participar de la
lectura. Cuando termines de leer el cuento, pídele que te cuente lo que pasó
con algún personaje, o incluso anima a tu hijo a adivinar lo que pasará al
final. Aprovecha para hacer comentarios sobre las situaciones buenas y malas, y
compara un fragmento de la historia con sus experiencias, haciéndole preguntas
como: "¿qué harías en su lugar?, ¿a qué nos ocurrió lo mismo un
día?".
METODOLOGIA
a)
ENFOQUE
PEDAGOGICO
Para la
ejecución del proyecto nos basaremos en la Teoría del Constructivismo “Aprender haciendo”, aunque es un hecho
que el estudiante hoy en día ha dejado a un lado los libros físicos y por el
avance tecnológico conoce los contenidos bajándolos de la internet y pierde el
interés por la lectura lo cual trae como consecuencia la pereza mental o
desidia hacia la lectura.
b)
FASES
·
INICIAL: Diagnóstico
Descripción
de la problemática
Selección de
la pregunta problema
Selección
del grado a ejecutar el proyecto
·
SENSIBILIZACION:
Proyección de video sobre la importancia de la lectura
Evidencias sobre personajes que han sobresalido con la
buena práctica de la lectura
Muestra de ejemplos que evidencian el uso de signos de
puntuación.
·
EJECUCIÓN: A partir de la fecha
CRONOGRAMA
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ACTIVIDADES
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FECHAS
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Diagnòstico (Ver anexo 1)
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Mayo 2015
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Proyección de sensibilización
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Mayo 2015
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Proyección de cuentos y recrearlo
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Junio 2015
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Lectura de cuentos y cambiar algunas de sus partes
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Junio
2015
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Completar cuentos ya conocidos
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Junio
2015
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Rincón de la lectura
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Julio 2015
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Dramatización de cuentos
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Julio 2015
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|
Crear su propio cuento
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Julio 2015
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RECURSOS
Los recursos educativos a utilizar,
se precisan en los vídeos que se implementaran como estrategia de motivación.
la lectura de cuentos proyectados desde la computadora del centro educativo, la
grabadora para escuchar relatos de cuentos y charlas cortas, material
didáctico, libros guía y disposición del maestro para querer disminuir esta
falencia y ayudar los educandos.
·
Humanos: Docentes, estudiantes grado 6:2 Colegio Reyes
Araque
·
Biblioteca de la institución
·
Sala de computación y audiovisuales
·
Internet
EVALUACION
A medida que se realicen las
actividades se desarrollaran algunos test de conocimiento para indagar acerca
de los conocimiento que el niño hay adquirido.
Por tanto es necesario recrearles su
imaginación y reforzares con talleres prácticos la ejercitación de la
imaginación y creatividad al momento de proponer y construir textos pequeños.
De igual modo, la docente llevara
puntual registro del número de palabras que lee por minuto, del respeto de los
signos, y de la comprensión lectora, se trata pues de mejorar la lectura y
escritura a través de los recursos tecnológicos para que de una u otra forma
motivación sea cada vez mayor y mejor al momento de leer y escribir.
CONCLUSION
La enseñanza de
alguna temática se hace más interesante y más llamativa para los
niños cuando se hace por medio de proyectos que además integren más de
un área ya que no se torna aburrida
ni monótona la metodología de la realización del
proyecto.
Los proyectos integradores
de áreas son una estrategia para implementar en nuestra labor como
docentes ya que enriquecen las herramientas y las didácticas para
llegar a nuestros estudiantes.
BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL;
“Mil maneras de leer” 1ª Edicion; Bogotá, Colombia. 2005
ISBN 958- 671-098-3
ANEXO
1
INSTITUCION EDUCATIVA COEGIO
REYES ARAQUE
LA VEGA (N de S)
NOMBRE________________________________________ GRADO _______
ENCUESTA
1.
Recuerda el canto, cuento, ronda… que más le gustaba?
2.
Recuerda quién le enseñó a leer y a escribir?
3.
Quién lo llevó al mundo de los libros?
4.
Cuál es el último libro que ha leído?
5.
Cómo llegó a él?
6.
Qué tipo de lecturas prefiere?
7.
Qué libro recomendaría?
8.
Frecuenta la biblioteca de la
institución?
9.
Consideras que las bibliotecas son útiles y por qué?
